属于未来的“新教学”，你get到了吗？ 

2021年10月22日星期五，天府师大一中举行了素养本位的大单元教学行动研究研讨会。此次会议邀请到了中国教育科学研究院研究员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫、天府新区英语教研员谭记翠。天府新区中心组成员和骨干教师参培。

研讨背景

龚亚夫：中国学生的“三个世界”

内心世界——思想的交流

学习内容触及学生的内心世界，他们才会感兴趣。无论是经济发达的地区，还是经济落后的地区，学生都有共同的内心世界，这个世界就是他们渴望通过英语学习人生的道理、表达自己的思想、解决生活中的问题。即使是语法教学，也可以涉及人的情感、灵魂，表达人的内心世界。

知识世界——通过英语学习其他知识

英语教学应该为学生打开另一种语言学习的大门，这些知识涉及周围的生活和英语的使用，如看广告、读说明书、学电脑等，但是又不局限于这样的实用的知识，它还包括学习认知方法、思维方法，学校已经学到、没有学到的各种文化知识，包括外国文化，各种有趣的事情。

未来世界——将来可能遇到的情况

学习英语可能给学生认识未来世界提供一个窗口，使他们对自己未知的、未来的世界充满期待。

教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授曾解释大单元一词---大单元主要是由大问题、大任务、大观念、大项目四种组织方式来完成。大问题是指一个单元解决一个问题，中心问题只有一个；大任务是一个项目是围绕一个任务进行；大观念是整个单元要确立一个观点，特别像我们社会主义核心价值观。核心价值观就要由大观念来组织，不能把这个核心价值观分解成知识点来教，教到后来只有知识点，却没有观念。这就是我们整个德育为什么低效的原因所在。

为了探索这一理念，在区教研员组织下，以天府新区教育集团为单位进行了大单元说课展示。 

天府师大一中集团

将《新维度》The best leader融合到“What’s the best movie theater”单元中，并对整体框架，课时之间的联系到整合进行了梳理。对学生成果与反馈进行了解说。

天府七中教育集团

探讨了对素养本位的认识，呈现出了素养培养在本单元的体现：从具体的教学设计、活动设计，以及作业的分层设计体现了如何浅入深出文本，提升学生素养。

华阳中学教育集团

通过dream job和resolution 两个板块来引导学生树立自己的职业理想。并且引导学生在Dream job的社会实践活动中体会各类工作的特点、尊重并理解每个工作。

天府中学教育集团

从理论层面分析大概念到大单元到大任务的逻辑关系。又从语境、思维品质、语言能力、育人价值方面对主题进行了分析。

实外西区

从单元文本目标到解决生活实际问题。从生物实验的工具，材质，步骤进行跨学科融合。由主题情境，到主题内容到主题意义。

天府新区教科院附中集团

从单元整合到课时呈现，以准备一个party为线索，围绕聚会的意义展开话题。

天府四中教育集团 

充分融合了各类教学资源，并对每个语篇的目标进行详细的解读。

龚老师在最后总结到，学生学习的不应该是某一个话题，或者单元，而是他在通过这个单元或是话题的学习过程中，在完成每一个任务的过程中，生成的必备品格和思维能力，以及能解决真实生活中问题的能力。

Ellen Galinsky (2010)

The Seven Essential Life Skills:

1. Focus and control (聚焦自律能力)

2. Perspective taking (换位思考能力)

3. Communicating(交流沟通能力)

4. Making connections(关联选择能力)

5. Critical thinking (审辩思维能力)

6. Taking on challenges (直面挑战能力)

7. Self-directed engaged learning (调控学习能力)