2019-2020学年度（上期）第19周     国学诵读

领诵班级：2019级11班    指导老师：谢英

亲爱的老师们、同学们：

大家早上好！

   诵读国学经典，传承华夏文明。今天将由我与初一·11班的同学们带领大家一起进行国学诵读。请翻开《国学诵读读本》第11页，看到第12则《学记》节选

一、首先请台上台下的同学自由诵读一遍。

   诵读时请注意倒数第二句“不善问者反此”加一个字“答”字，“不善答问者反此”

《劝学》节选  自由诵读开始——

二、请台上同学范读一遍，请台下同学注意字音节奏。

《学记》节选

善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相脱以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声，不善答问者反此。此皆进学之道也。

三、请全校师生齐诵本文

《学记》节选起

四、请台上同学疏通文意

A善学者，师逸而功倍，又从而庸之。

B【译文】会学习的人，能使教师费力不大而效果好，并能感激教师。

A不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

B【译文】不会学习的人，即使老师很勤苦而自己收效甚少，还要埋怨教师。

A善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相脱以解。不善问者反此。

B【译文】会提问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，先问容易的问题，再问难题，这样，问题就会容易解决；不会提问题的人却与此相反。

A善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。

B【译文】会对待提问的人，要回答得有针对性，像撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响，留有提问者充分回味和消化的时间；不会回答问题的恰巧与此相反。

A此皆进学之道也。

B【译文】以上这些，讲的是有关增进学习的方法。

理解：应答如同敲钟，这是个很不错的比喻。敲钟者应当了解钟的特点和性能，然后以适当的方法去敲击。了解钟是前提，掌握敲钟的技巧次之。没有对钟的特点、性能的熟悉，技巧本身就无从谈起。因此，敲钟是一个双向的过程，老师回答学生的提问，同样也是一个双向的过程，需要对学生的问题、心态等等有较准确的把握，答问才会说到点子上。所以，做一个好的敲钟人不容易，同样，做一个好的钟也不容易。好的敲钟人遇上好的钟，自然是天作之和的美事。

五、最后请全校师生再次齐诵本文

《学记》节选起

六、今天的国学诵读到此结束，谢谢大家。